1985年秋，羅先奎師范畢業(yè)，在邊遠(yuǎn)的上龕鄉(xiāng)湖溪小學(xué)開始了他從教第一課。一間簡陋的教室，十幾個(gè)六年級的學(xué)生，他向?qū)W生講述自己的讀書經(jīng)歷，教育學(xué)生應(yīng)該怎樣從小立志。新年開學(xué)之際，天降大雪，積雪掩蓋了山間小道，他深一腳、淺一腳地奔走在雪地里，踏遍了全鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，動員了上百名孩子重新走進(jìn)了教室。
2006年至今，由于業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，教學(xué)成績突出，連續(xù)八年被聘為高三年級語文把關(guān)教師。教學(xué)上，羅先奎格外努力，每上一課都要翻閱大量資料，細(xì)心備課。課堂上，他總是充滿激情，“羅老師風(fēng)趣幽默，總是在語文教學(xué)過程中穿插一些與課文相關(guān)的故事，來幫助我們理解欣賞，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了趣味性和吸引力。”說起羅老師課堂特色，同學(xué)小李頗有自己的一番理解。他說，羅老師上課不會照本宣科，而是旁征博引，更為重要的是，他還教會了同學(xué)們?nèi)绾巫鋈恕?br /> 做一個(gè)研究型/專家型的老師，一直是羅先奎追求的目標(biāo)。他注重教學(xué)改革實(shí)踐的科學(xué)探索，先后主持或參加了省級課題《新課標(biāo)背景下作文教學(xué)研究》、《學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究》、《普通高中作文教學(xué)流程》等課題研究工作，《做景與作文》、《撥開云層見紅日》等多篇論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。2009至2011連續(xù)三年在高考中取得了全市同類學(xué)校前三名的好成績，受到市教科院的獎(jiǎng)勵(lì)。
從教十多年來，羅先奎擔(dān)任了數(shù)屆班主任。在班內(nèi)，他充分尊重學(xué)生，為學(xué)生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的機(jī)會，正確評價(jià)學(xué)生，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，充分挖掘?qū)W生的特長和閃光點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、心理存在問題或家庭特殊的學(xué)生，羅老師堅(jiān)持課上多提問、自習(xí)多輔導(dǎo)、課下常談心，既嚴(yán)格要求，更經(jīng)常鼓勵(lì)。學(xué)生也把他當(dāng)做朋友，學(xué)習(xí)上的困惑、思想上的煩惱都主動找他傾訴。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，父母下崗又離異，他自己對學(xué)習(xí)的信心不足，常做出一些偏激行為。羅老師兩頭做工作，十幾次地談心與家訪，讓這個(gè)學(xué)生漸漸融入班級，最終順利考上了理想的大學(xué)。多年來，在他的精心培育中，一大批優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)，走向了社會。
上善若水，水善利萬物，而不爭。羅先奎始終保持著一顆平常心，踏著時(shí)代的節(jié)拍，執(zhí)著堅(jiān)定地走在那鋪滿鮮花，又多有艱難的教書育人道路上。
