整個教學活動分五個步驟進行,第一,"課前預熱"。即在本專題教學的2天前,將有關案例和背景資料、思考題發給學員,學員先進行閱讀和思考;第二,"教員導入",教學活動正式開始時,授課老師簡明扼要地進行教學目的和安排說明;第三,"小組研討",學員分成三個小組,結合案例,每個小組圍繞討論題進行思考和討論;第四,"學員發言",學員小組派出代表抽簽確定角色,并根據角色對事件的處理進行簡要發言;最后是"教學小結",由授課老師進行點評和歸納。
課后,學員們反映,這種"雙講式"的案例教學成效明顯,教員的主導作用和學員的主觀能動性都得到了較充分的發揮,學員在參與互動中開拓思維,通過分析和討論政府以往在管理中所遇到的典型案例,身臨其境地思考問題,尋求解決問題的最佳方式,總結經驗和吸取教訓,思想水平和管理能力有了一次新的提高。

教學導入后學生抽簽決定自己的角色











