說起扶貧工作，其中的酸甜苦辣只有深入其中才能真正體會。作為一名小學教師，本應該投身教學工作，沒想到精準扶貧卻讓我體驗到別樣的滋味。
初接觸扶貧工作時，因為程序繁瑣，貧困戶的識別和退出相對嚴格，所以常常早上開大會，夜里開小會，接踵而來的業務培訓，信息采集、入戶走訪。好不容易有閑暇時間卻又要檢查孩子們的作業完成情況，彌補因開會而漏掉的功課，這讓我感到身心疲憊。有一段時間，我甚至情緒波動很大，孩子沒時間照顧，家里無暇顧及，我心里常常疑問：我這么辛苦是為了什么？我的困難誰來幫扶？通過后期多次的家訪入戶，我的疑問也撥云見日。
我的扶貧對象是李澤勇，她常年臥病在床，唯一的孫女剛好在我們班。現在她家既是我的扶貧對象也是我的家訪對象。走進她的家，是個有些年代的農家小院。破損的土墻，坑洼的地面，一張裂開了縫的小木桌和幾把掉了皮的小木凳整齊地擺放在那里。一個圓形的土灶后面躲著一個羞澀的小女孩，她拿著書靦腆地迎接過來，從她的眼神里可以感受到她很驚訝。是的，這是今年第三次，作為她家幫扶干部也是她的班主任，我又走進她的家，何況路途是那樣遙遠。她想跟老師打招呼，但欲言又止，農家孩子的靦腆寫在她幼稚而又略顯成熟的臉上。
也許是農家孩子早當家吧，她忙著給我們找杯子，翻弄了半天才找到一個落滿灰塵的金銀花露瓶子，洗干凈后給我沏上茶。我很感動并享受著她的“盛情”，不忍心打擾她的“款待”，因為這是她作為一家之主的一點自尊，我必須呵護啊，但鼻子總感覺酸澀得很。
等她忙完了，我讓她坐下來，她不肯，我笑著說：“怎么，才離開學校一天就不認我這個老師了？”
她嘴角動著，臉漲得通紅，不知道怎么回答我的問話。
我又笑著：“傻孩子，老師跟你開玩笑呢！”
她笑了笑。她的懂事是學校公認的，在學校，別人不愿干的臟活她搶著干，別人不愿當值日生她爭著當，雖然她的話不多，但朋友不少，班上的老師、同學們都很喜歡她。
她的懂事也是村里公認的。我在前兩次的幫扶和走訪中得知，她的媽媽在她很小的時候就跟別人走了，因為她無法承受貧窮背后那一雙雙世俗的鄙視的眼睛。三年前，她的父親在幫別人伐樹時發生了意外，被樹砸成重殘，家里的頂梁柱一下子倒下了。沒過一年，父親還是離她而去。于是，她成了孤兒。但小小的她并沒有放棄對生活的希望，她一有時間就去撿些廢品積攢起來去賣錢。烏桕成熟時，她在長木棒上綁個鐮刀把別人根本看不起的烏桕枝丫割下來，再把烏桕籽摘干凈拿去賣；蒲公英出來了，她提個竹簍去挖，曬枯后再賣給收購的人……靠生活打磨起堅強，編織著自己的求知夢。想到這，我的鼻子更酸了，忙將頭扭向大門外。
門外有道破損的土圍墻，墻上長了些雜草。陽光下，貧瘠中，她們的長勢卻很強勁，我的心不禁一顫，忙扭過頭來深情地看著她。
“這幾天怎么沒上學？”
她顯得有些慌亂，低著頭，手不停地卷著衣角，沒有回答我的問題。
我繼續問：“你是不是不想讀書了？”
她忙抬起頭來，望著我，頭使勁地搖著，眼里盈滿淚水。
“有同學欺負你了，還是老師批評你了？”
看著我真誠的眼神，她吞吞吐吐地說：“不，老師，我對不起你們……其實我不是故意不去學校的……我把書收拾干凈是為了帶回家看的。”
“在學校不能看嗎？”
“其實，我想告訴您我想請一天假，但由于路遠，我家也沒有電話，所以就……”
“沒什么，老師沒有批評你的意思，只是擔心你。”我安慰她說，“你為什么要請假呢？”
“今天是我爸三周年忌日，我想在家陪陪他，他一個人在那邊太孤單了……還有，我的爺爺也需要人照顧！”說到這，孩子淚如雨下，聲音哽咽，我的眼角也開始濕潤了，我幫她擦干眼淚，將她抱在懷里，緊緊地……
“過完了今天，你去學校吧！我們會為你想辦法的！”
轉頭的那一瞬間，我又看見那道破損的土圍墻，看見墻上長著的雜草，陽光下，貧瘠中，她們的長勢依然那樣強勁。透過草，我又看見了那雙求知的眼睛。
回到學校，我把情況如實向校領導匯報了，又結合精準扶貧的相關政策，我們為她申請了最高政策補貼，并為她爺爺申請了大病補助。我們用生活補貼在學校附近為她們爺倆租了一間小屋。這樣孩子既能按時上學，又能利用課余時間照看自己的爺爺。
看著孩子每天燦爛的笑臉，每天積極迎接生活的態度，知道孩子慢慢過上了正常孩子該過的生活，又一朵祖國之花在廣袤的大地上絢爛開放。
家訪是教育的一部分，作為教育的載體，能讓生命成為宇宙空間最閃亮的一顆星，而扶貧能讓這顆星永久的發光、耀眼。
（作者系青峰鎮陡口小學駐陡口村結對幫扶干部）
