??? 今日房縣網訊 通訊員 楊莉詠 報道：“桃李不言，下自成蹊”，帶著青春的飽滿激情，1996年年僅19歲的她踏上了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師。逝者如斯夫，不舍晝夜，轉眼間，這已是她在三尺講臺默默耕耘的第二十四個春秋。
??? 二十四年來，她始終堅定“沒有愛，就沒有教育”的信念；堅守“愛崗敬業，教書育人”的教育初心；堅持“學高為師，身正為范”的追求，對教育充滿真摯的愛。她，就是房縣實驗中學教師、語文教研組長鄢曉紅老師。
??? 拄著雙拐去上課
??? 她常說“事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲。”24年來，寒來暑往，風雨無阻，鄢老師不管在哪個學校，教哪個幾年級，從未無故請過一天假，缺過一堂課。
??? 2019年10月6日，像往常一樣，鄢老師走在平時熟悉的臺階上，一不小心摔了一跤，導致腳踝嚴重扭傷。“看看你這像發面饃似的腳掌，就不要再動了，傷筋動骨一百天，多了不說，在床上靜養半個月是要的。”聽完醫生的話，鄢老師眉頭一皺，“15天，這可怎么得了，那幫調皮的孩子怎么辦，怎么辦，怎么這么不爭氣”，想著想著，鄢老師忍不住留下了焦急的淚水。
??? “塞翁失馬，焉知非福，趁這段時間你也好好靜心修養一下，平時工作又忙又累，你就不要再操心學校了”，望著陪伴自己的愛人，鄢老師嘴上說好，心里卻如貓抓了一般難受，在床上煎熬地躺了一天，看著有點消腫的腳，她再也在家里坐不住了。“不行，我要回去上課，孩子們還等著我呢，課落下了可怎么辦？”禁不住她的軟磨硬泡，愛人在叮囑再三之后，只好無奈地放她回校了。
??? 10月8日早上7點，初秋的暖陽灑下一片金黃，八年級5 班的教室門口，一個拄著雙拐的人一瘸一拐地走向教室。“鄢老師，您怎么不好好休息就來上課了？”孩子們關切地問，“還不是你們這群調皮鬼，讓我放不下啊。”聽到老師的回答，望著老師臉上藏不住的慈愛，孩子內心感到陣陣溫暖和感動。
??? 期間，同事們主動要求幫她上課，但她心里清楚地知道每個人身上都擔負著繁重的任務，不能再給他們添負擔了，每次她都婉言謝絕了。
??? 每天，鄢老師撐著拐仗在講臺上走動十幾個來回，用左手按住拐杖支撐著身體，再慢慢地轉身，抬起右手，在黑板上書寫，每次都要消耗大量體力。課程多時一天要拄拐站立近100分鐘，累了就用手撐在講桌邊沿，從不坐著上課。為了減少其他活動，在學校里，她盡量不喝水或少喝水，她說可以減少去衛生間的次數，避免來回走動消耗上課的力氣。
??? 每天早晚上下班，她都是同在學校上初中的兒子攙扶下下樓，愛人在校門口接，中午愛人把飯送到學校。二十幾天，鄢老師一天也沒休息，一節課也沒拉下。
??? 二十四年來，她始終堅守教學一線，愛崗敬業，無私奉獻，勤勤懇懇，任勞任怨，贏得了學校領導、同事的信任和家長、學生的一致好評，先后多次被評為市、縣“優秀教師”、“優秀教育工作者”，2015年被授予“房縣五一勞動獎章”。
??? 學生眼中的多變“老鄢”
??? 家長是孩子的第一任老師，老師是孩子的第二任家長。在學生眼里，鄢老師既是益友，更是一個嚴師。
??? 才開學沒幾天，班上的任小松上課時就不在狀態，萎靡不振，臉色蒼白，懨懨欲睡。鄢老師把他叫到教室走廊上細細追問才知道，小松是一個留守的準孤兒。爸媽離異讓他成了單親孩子，媽媽為了生活不得不外出打工，家里只剩下年僅12歲的小松，上學、洗衣、做飯都是自己干，因為知道媽媽掙錢少，他每天只吃早晚兩頓飯。每天中午放學回家饑餓難耐時就喝點水。他可是的正在長身體的孩子呀，這樣下去不僅影響他的學習，而且還影響他身體的正常發育。了解小松的情況后，鄢老師十分心疼這個瘦弱自立的孩子，她從家里給小松拿來一個飯盒，吃早餐時多打一份，讓他帶回家中午熱熱再吃。小松感冒了，鄢老師就為他買藥。作業不會做，鄢老師就反復給他講，直到他聽懂為止。漸漸地小松上課專注了，回答問題時兩腿站得很直，頭也抬起來了。
??? 24年來，像任小松這樣的孩子還有很多。楊樹森家的一場變故，讓他家成了低保貧困戶。家庭的突發變故讓這個孩子變得敏感、自卑、怯懦，不合群，同學和老是很難走進他的世界，班級活動他也很少參加。孩子的變化，鄢老師看在眼里，急在心里。面對孩子的生活窘境，她主動給他送書送衣服。2019年秋學校舉辦經典誦讀匯報演出，學生們需要購買紅圍巾和白手套，樹森告訴鄢老師沒錢買道具不想參加演出。鄢老師二話沒說承擔了他的費用，楊樹森如愿參加了誦讀表演。活動中，樹森與同學們一起跳舞歡唱，久違的笑容又重新回到了這個稚氣少年的臉上。
??? 她的善解人意，幽默隨和使學生愿意親近、樂于接受，她的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心，學生親切地叫她“紅姐”。一個初三畢業的學生在給鄢老師的信中寫道：“老師，我一輩子都會記住您，您買給我的那些書、那些作業本，我一直舍不得扔，我要把它留來做紀念。感謝您一直以來的教育和幫助！”
“為班級擦一次桌椅，倒一次垃圾，打掃一次衛生，幫助父母干一次農活，做一天家務，參與一次公益活動……”這是鄢曉紅制定的語文課堂公約，對犯錯的學生，堅決“零容忍”，這時她又成了學生口中“嚴厲的老鄢”。
??? 一次，一個學生課堂上“交頭接耳”，被“罰”輔導一個接受能力較差的學生每天按時完成作業。
??? 一次，一個照抄“小猿搜題”的學生被“罰”連續三天每天與全班同學分享一篇美文并談心得體會。
??? 一次，對故意說不會寫作文的學生被“罰”一周給家長講學校見聞。
??? “該教育的一定要嚴加教育，要在每一次糾錯中不斷錘煉學生的品行，教會學生做人、做事。”鄢老師是這樣說的，也是這樣做的。
??? 閱讀課堂的快樂“紅導”
??? 教育，沒有愛是不行的，光有愛是不夠的。語文老師都知道，學生的課外閱讀是影響語文素養提升的重要因素。房縣實驗中學是走讀學校，孩子們的課外閱讀怎樣落實是擺在語文老師面前的一道難題。七年級語文上冊教材要求學生必須閱讀《西游記》，100回的章節怎樣讓學生堅持讀下去呢？如果老師只是簡單布置學生每天讀，學生未必會唯命是從。鄢曉紅大膽創新，集編、導、演于一身，采用任務驅動式，分兩步走。
??? 第一步，“人人講故事梗概”，按章節順序分給班級所有同學一個章回，沒有分派完的章回根據前期分享情況再分擔任務，當然講的多講的好的有獎勵。每次早讀拿出5至8分鐘讓學生講一到兩回故事主要內容。
??? 第二步，“人人動手畫導圖”。根據班級分組情況布置不同的任務，比如：書中四個主要人物形象思維導圖，你喜歡的人物故事導圖，文中妖精聚會圖，九九八十一難圖，西天取經路線圖等等。各小組根據本組成員能力的大小又把任務細分，做到人人有事做。在任務驅動下，學生用了一個半月的時間讀完了《西游記》這本書。在那節生動有趣的名著閱讀分享課上，各小組都展示了自己最精彩的一面，一幅幅精美的畫卷、一個個精彩的故事讓聽課的老師驚呆了。
??? 這幾年，大家都有這樣的感受：社會對教育的要求越來越高，孩子的理解潛質越來越強，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰越來越大。要教好學生，光有滿腔熱情是不夠的，還要有過硬的“本領”。多年來，鄢曉紅利用課余時間潛心學習，不斷提高自己的理論素養和專業能力，從一名普通語文老師一步步成長為縣、市級骨干教師、省名師工作室成員。她開發了豐富多彩的語文活動：舉辦朗誦會、改編課本劇、舉行辯論賽、設計綜合實踐課等。她以文字為媒介和學生共同書寫芳華流年。作為省名師工作室成員，她以工作室為道場，致力于語文教學研究，并多次做專題講座，引領教師專業成長。她先后撰寫并公開發表教研論文十幾篇，主講的公開課先后獲得縣、市、省一等獎。
??? 學海無涯苦作舟，三尺講臺競風流。鄢曉紅經歷過悲喜交錯，茫然無助，但她始終以愛為舟，以勤為槳，幫助學生在知識的海洋上借風遠航！
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